2025年4月26日，由国家会展中心（天津）举办的“人工智能助力中小学创新人才教育培训”校长圆桌会引发广泛关注。此次会议由《教育家》杂志社、联想、英特尔联合主办，汇聚了全国教育专家、科技公司代表及数百名中小学校长，围绕青少年人工智能教育的落地路径、课程创新与生态共建展开深度探讨。会议传递出一个核心共识：AI教育不仅是技术工具的引入，更是教育方法的理念的革新与青少年核心素养的培育。

　　首都师范大学教授樊磊指出，当前基础教育存在“知识脱离时代、评价观念僵化”等问题，AI教育需从“技术工具”转向“素养培育”，以信息科技课程为基础，构建跨学科实践体系，培育学生的科学精神、创造新兴事物的能力和数智能力。这一观点与北京市教委近期发布的《中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》相呼应，后者强调从小学到高中的分层课程设计，逐步实现从体验式学习到综合实践的过渡。

　　福建省尤溪县实验小学的案例为“低成本”AI教育提供了范本。该校通过开源硬件和自主开发编程库，将硬件成本降至百元级，并利用免费平台实现大班教学，证明硬件门槛并非不可逾越。华中师范大学教授吴砥建议，通过数字化共享平台和慕课资源，逐步降低学习成本，推动普惠教育。

　　华南师范大学胡小勇提出，AI教育需关注技术伦理，引导学生理解算法背后的社会影响。例如，通过“不插电”课堂模拟语音识别原理，学生无需依赖硬件即可掌握基础逻辑，同时思考数据隐私与算法公平性等问题。北京市第八十中学的实践也表明，结合生活场景（如人脸识别、智能推荐）的体验式课程，能有效激发学生的批判性思维。

　　会议呼吁政府、企业、学校三方联动。例如，《中国科技教育》杂志社发起的“青少年人工智能教育课题遴选”活动，通过资助教研项目促进成果转化；张咏梅代表建议，鼓励科技公司开发适配中小学的智能教学工具，实现教育资源精准匹配。

　　根据教育部规划，2030年前将基本普及中小学AI教育。目前，广州、青岛等地已率先构建地方课程教学体系，如广州市研发的全国首套省级审定AI教材，为全国提供了参考模板。未来需逐步推动大中小学课程衔接，形成“做中学、创中学”的实践闭环。返回搜狐，查看更加多